عنوان :	فاعلية برنامج تعليمي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون
نوع الوثيقة :	نص مطبوع
مؤلفين :	هدى خرباش, مؤلف ; بوعبدالله ،لحسن, Directeur de thèse
ناشر :	جامعة سطيف1
تاريخ النشر :	د.س
عدد الصفحات :	176ص
Ill. :	غلاف كارتوني
الأبعاد :	30*21سم
الماديات المرافقة :	قرض مضغوط
اللغة :	عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara)
الكلمة المفتاح :	Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  البرنامج التعليمي،المهارات اللغوية،متلازمة داون،
خلاصة :	تتبلور مشكلة الدراسة الحالية في حاجة الأطفال المصابين بمتلازمة داون إلى المهارات اللغوية وتصميم برنامج تعليمي للتحقق من مدى فاعليته في تنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون على أسس علمية منهجية تلائم إمكاناتهم وقدراتهم وتناسب خصائصهم وأن يتم تدريبهم وفق المناهج والأطر العلمية والمنهجية. وتهدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون. وتكونت عينة الدراسة من (40) طفلا من المصابين بمتلازمة داون، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية مابين (6-9) سنوات، ونسب ذكائهم من(50-60) حيث جرى تقسيم العينة الكلية إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، روعي التجانس بينهما في كل من : العمر الزمني-نسبة الذكاء- المستوى الاجتماعي/ الاقتصادي للأسرة . واستخدمت الدراسة في سعيها للتحقق من صحة الفروض الأدوات التالية: 1- استمارة جمع البيانات الأولية بالطفل(إعداد الباحثة). 2- استمارة المستوى الاجتماعي /الاقتصادي(إعداد الباحثة). 3- اختبار رسم الرجل لجودانف هاريس.(تقنين محمد متولي غنيمة، 1976) 4- اختبار المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون(إعداد الباحثة). 5- برنامج تعليمي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون(إعداد الباحثة). أسفرت الدراسة الحالية عن مجموعة من النتائج كما يلي : 1- بالنسبة للفرض الأول اتضح وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج على متغيرات (بنود) اختبار المهارات اللغوية(القياس البعدي) لصالح المجموعة التجريبية . 2- وفيما يتعلق بالفرض الثاني كشفت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج(القياس القبلي) ومتوسطات درجات أفراد نفس المجموعة بعد تطبيق البرنامج(القياس البعدي) على متغيرات اختبار المهارات اللغوية لصالح القياس البعدي. 3- كما أوضحت نتائج الدراسة الخاصة بالفرض الثالث أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة قبل تطبيق البرنامج (القياس القبلي) متوسطات درجات أفراد نفس المجموعة بعد تطبيق البرنامج(القياس البعدي) على متغيرات اختبار المهارات اللغوية. 4- كما بينت نتائج الدراسة الخاصة بالفرض الرابع أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج ومتوسطات درجات أفراد نفس المجموعة بعد مرور فترة (03) ثلاثة أشهر من المتابعة على متغيرات اختبار المهارات اللغوية. وهكذا تحققت الدراسة من فاعلية البرنامج المستخدم فيها في تنمية المهارات اللغوية التي تنعكس بدورها على قدرة الأطفال المصابين بمتلازمة داون على التواصل والانخراط مع البيئة المحيطة بهم.

فاعلية برنامج تعليمي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون [نص مطبوع ] / هدى خرباش, مؤلف ; بوعبدالله ،لحسن, Directeur de thèse . - جامعة سطيف1, د.س . - 176ص : غلاف كارتوني ; 30*21سم + قرض مضغوط.
اللغة : عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara)

الكلمة المفتاح :

Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  البرنامج التعليمي،المهارات اللغوية،متلازمة داون،

خلاصة :

تتبلور مشكلة الدراسة الحالية في حاجة الأطفال المصابين بمتلازمة داون إلى المهارات اللغوية وتصميم برنامج تعليمي للتحقق من مدى فاعليته في تنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون على أسس علمية منهجية تلائم إمكاناتهم وقدراتهم وتناسب خصائصهم وأن يتم تدريبهم وفق المناهج والأطر العلمية والمنهجية. وتهدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون. وتكونت عينة الدراسة من (40) طفلا من المصابين بمتلازمة داون، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية مابين (6-9) سنوات، ونسب ذكائهم من(50-60) حيث جرى تقسيم العينة الكلية إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، روعي التجانس بينهما في كل من : العمر الزمني-نسبة الذكاء- المستوى الاجتماعي/ الاقتصادي للأسرة . واستخدمت الدراسة في سعيها للتحقق من صحة الفروض الأدوات التالية: 1- استمارة جمع البيانات الأولية بالطفل(إعداد الباحثة). 2- استمارة المستوى الاجتماعي /الاقتصادي(إعداد الباحثة). 3- اختبار رسم الرجل لجودانف هاريس.(تقنين محمد متولي غنيمة، 1976) 4- اختبار المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون(إعداد الباحثة). 5- برنامج تعليمي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال المصابين بمتلازمة داون(إعداد الباحثة). أسفرت الدراسة الحالية عن مجموعة من النتائج كما يلي : 1- بالنسبة للفرض الأول اتضح وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج على متغيرات (بنود) اختبار المهارات اللغوية(القياس البعدي) لصالح المجموعة التجريبية . 2- وفيما يتعلق بالفرض الثاني كشفت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج(القياس القبلي) ومتوسطات درجات أفراد نفس المجموعة بعد تطبيق البرنامج(القياس البعدي) على متغيرات اختبار المهارات اللغوية لصالح القياس البعدي. 3- كما أوضحت نتائج الدراسة الخاصة بالفرض الثالث أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة قبل تطبيق البرنامج (القياس القبلي) متوسطات درجات أفراد نفس المجموعة بعد تطبيق البرنامج(القياس البعدي) على متغيرات اختبار المهارات اللغوية. 4- كما بينت نتائج الدراسة الخاصة بالفرض الرابع أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج ومتوسطات درجات أفراد نفس المجموعة بعد مرور فترة (03) ثلاثة أشهر من المتابعة على متغيرات اختبار المهارات اللغوية. وهكذا تحققت الدراسة من فاعلية البرنامج المستخدم فيها في تنمية المهارات اللغوية التي تنعكس بدورها على قدرة الأطفال المصابين بمتلازمة داون على التواصل والانخراط مع البيئة المحيطة بهم.