عنوان :	مدى استجابة برامج التكوين المستمر لأستاذ التعليم المتوسط للمتطلبات المهنية-دراسة ميدانية بولاية ميلة
نوع الوثيقة :	نص مطبوع
مؤلفين :	بن عمارة سعيدة, مؤلف ; بوعبدالله ،لحسن, Directeur de thèse
ناشر :	جامعة سطيف1
تاريخ النشر :	2008
عدد الصفحات :	179ص
الأبعاد :	30*21سم
الماديات المرافقة :	قرض مضغوط
اللغة :	عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara)
الكلمة المفتاح :	Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  برامج التكوين،أساتذة التعليم،المهارات
خلاصة :	تهدف هذه الدراسة إلى إيضاح دور برامج التكوين المستمر في تنمية المهارات لدى الأستاذ و معرفة أثرها في مدى اكتساب هذه المهارات، أي مدى استجابة هذه البرامج للمتطلبات الجديدة، و ذلك بسبب الإصلاح الجديد و ما تطلبه من مهارات جديدة( معرفية، اتجاهية، مهارية). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لأنه الأنسب في مثل هذه الدراسات التحليلية التقييمية، التي تعتمد على وصف و تحليل الظواهر الموجودة في الواقع دون التدخل في إحداثها أو تغييرها، اشتملت عينة الدراسة على 70 أستاذ في التعليم المتوسط يختلفون في الجنس( ذكر، أنثى)، التخصص "أو طبيعة المادة المدرسة"(علمي، أدبي)، و في الخبرة"أو الأقدمية في العمل"، اختيروا بطريقة عشوائية. اعتمدت الدراسة على استبيان لجمع المعلومات من أفراد العينة، تم بناؤه ليلائم الموضوع المدروس،بعد التأكد من خصائصه السيكومترية (صدق، ثبات)، طبق على عينة الدراسة بطريقة مباشرة في أماكن عملهم في ولاية ميلة(شلغوم العيد، تاجنانت). تم الاعتماد على النسب المئوية، و المتوسط الحسابي، و الانحراف المعياري و اختبار كا2 و حساب المدى في تحليل البيانات و مناقشة الفرضيات. وقد تبين من خلال نتائج الدراسة عموما أن التكوين المستمر للأستاذ يستجيب للمتطلبات المهنية بدرجة متوسطة و هذا يعني أنه مفيد و لكن فيه بعض النقائص التي يجب تداركها، و انتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات الهامة بهدف تحسين التكوين المستمر للأساتذة.

مدى استجابة برامج التكوين المستمر لأستاذ التعليم المتوسط للمتطلبات المهنية-دراسة ميدانية بولاية ميلة [نص مطبوع ] / بن عمارة سعيدة, مؤلف ; بوعبدالله ،لحسن, Directeur de thèse . - جامعة سطيف1, 2008 . - 179ص ; 30*21سم + قرض مضغوط.
اللغة : عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara)

الكلمة المفتاح :

Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  برامج التكوين،أساتذة التعليم،المهارات

خلاصة :

تهدف هذه الدراسة إلى إيضاح دور برامج التكوين المستمر في تنمية المهارات لدى الأستاذ و معرفة أثرها في مدى اكتساب هذه المهارات، أي مدى استجابة هذه البرامج للمتطلبات الجديدة، و ذلك بسبب الإصلاح الجديد و ما تطلبه من مهارات جديدة( معرفية، اتجاهية، مهارية). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لأنه الأنسب في مثل هذه الدراسات التحليلية التقييمية، التي تعتمد على وصف و تحليل الظواهر الموجودة في الواقع دون التدخل في إحداثها أو تغييرها، اشتملت عينة الدراسة على 70 أستاذ في التعليم المتوسط يختلفون في الجنس( ذكر، أنثى)، التخصص "أو طبيعة المادة المدرسة"(علمي، أدبي)، و في الخبرة"أو الأقدمية في العمل"، اختيروا بطريقة عشوائية. اعتمدت الدراسة على استبيان لجمع المعلومات من أفراد العينة، تم بناؤه ليلائم الموضوع المدروس،بعد التأكد من خصائصه السيكومترية (صدق، ثبات)، طبق على عينة الدراسة بطريقة مباشرة في أماكن عملهم في ولاية ميلة(شلغوم العيد، تاجنانت). تم الاعتماد على النسب المئوية، و المتوسط الحسابي، و الانحراف المعياري و اختبار كا2 و حساب المدى في تحليل البيانات و مناقشة الفرضيات. وقد تبين من خلال نتائج الدراسة عموما أن التكوين المستمر للأستاذ يستجيب للمتطلبات المهنية بدرجة متوسطة و هذا يعني أنه مفيد و لكن فيه بعض النقائص التي يجب تداركها، و انتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات الهامة بهدف تحسين التكوين المستمر للأساتذة.