عنوان :	دور المتغيرات السيكوبيداغوجية في تحديد نوعية التكوين الجامعي-دراسة ميدانية بكلية الآداب و العلوم الإجتماعية
نوع الوثيقة :	نص مطبوع
مؤلفين :	معارشة دليلة, مؤلف ; بوزيد ، نبيل, Directeur de thèse
ناشر :	جامعة سطيف1
تاريخ النشر :	2007
عدد الصفحات :	296ص
الأبعاد :	30*21سم
الماديات المرافقة :	قرض مضغوط
اللغة :	عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara)
الكلمة المفتاح :	Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  التكوين الجامعي ،المتغيرات السيكوبيداغوجية
خلاصة :	أثبتت العديد من الدراسـات التي أجريت في مجال التكـوين الجامعي، أن هذا الأخير يحتاج إلى إصلاحات ومعالجات، على مستوى جميع الأصعدة، ولاسيما الصعيد الدّاخلي، والذي يُعرف بالنّوعيّة، و في هذا الإطار تتطرق الدراسة الحاليّة لهذه النّوعيّة بمنظور سيكـوبيداغوجي يعكس دور المتغيرات السيكـوبيداغوجيّة (أستاذ، مادّة، طـالب) في تحديد نوعيّة التكـوين الجامعي انطـلاقا من سؤالين بحثيين وجملة من الفرضيات الجـزئيّة إضافة إلى الفرضيّة العامّة، وقد تم قياس الفروقات بين الأساتذة والطلبة في استجاباتهم على استبيان الدراسة والذي يتكون من ثلاث محاور، اشتقت بنودها من الخلفيّة النظريّة للدراسة ، وبعد تحليل النتائج بالطرق الإحصائية المناسبة ومناقشة الفرضيات، تم التوصل إلى إثبات الفرضيات الثلاث الأولى، في حين لم تتحقق الفرضيّة الرّابعة. وقد اتضح وجود الكثير من النقائص التي تحول دون سير العمليّة التّكوينيّة بالشكل المطلوب، ومنه صعوبة تحقيق النوعيّة فيه، كما تعد هذه الدراسة بداية لدراسات تليها، تتعلق بالبحث في مدى توافر محدِّدات ومؤشرات نوعيّة التكوين الجامعي في التخصصات العلميّة المختلفة.

دور المتغيرات السيكوبيداغوجية في تحديد نوعية التكوين الجامعي-دراسة ميدانية بكلية الآداب و العلوم الإجتماعية [نص مطبوع ] / معارشة دليلة, مؤلف ; بوزيد ، نبيل, Directeur de thèse . - جامعة سطيف1, 2007 . - 296ص ; 30*21سم + قرض مضغوط.
اللغة : عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara)

الكلمة المفتاح :

Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  التكوين الجامعي ،المتغيرات السيكوبيداغوجية

خلاصة :

أثبتت العديد من الدراسـات التي أجريت في مجال التكـوين الجامعي، أن هذا الأخير يحتاج إلى إصلاحات ومعالجات، على مستوى جميع الأصعدة، ولاسيما الصعيد الدّاخلي، والذي يُعرف بالنّوعيّة، و في هذا الإطار تتطرق الدراسة الحاليّة لهذه النّوعيّة بمنظور سيكـوبيداغوجي يعكس دور المتغيرات السيكـوبيداغوجيّة (أستاذ، مادّة، طـالب) في تحديد نوعيّة التكـوين الجامعي انطـلاقا من سؤالين بحثيين وجملة من الفرضيات الجـزئيّة إضافة إلى الفرضيّة العامّة، وقد تم قياس الفروقات بين الأساتذة والطلبة في استجاباتهم على استبيان الدراسة والذي يتكون من ثلاث محاور، اشتقت بنودها من الخلفيّة النظريّة للدراسة ، وبعد تحليل النتائج بالطرق الإحصائية المناسبة ومناقشة الفرضيات، تم التوصل إلى إثبات الفرضيات الثلاث الأولى، في حين لم تتحقق الفرضيّة الرّابعة. وقد اتضح وجود الكثير من النقائص التي تحول دون سير العمليّة التّكوينيّة بالشكل المطلوب، ومنه صعوبة تحقيق النوعيّة فيه، كما تعد هذه الدراسة بداية لدراسات تليها، تتعلق بالبحث في مدى توافر محدِّدات ومؤشرات نوعيّة التكوين الجامعي في التخصصات العلميّة المختلفة.