عنوان :	تقييم الفعالية الداخلية لنظام التعليم المتوسط في ضوء المؤشرات التعليمية (الرسوب و الترسب ،نتائج الإمتحانات،التكيف المدرسي،دافعية الإنجاز)
نوع الوثيقة :	نص مطبوع
مؤلفين :	دعيدش عبد السلام, مؤلف ; يوسف ، معاش, Directeur de thèse
ناشر :	سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين
تاريخ النشر :	2016
عدد الصفحات :	265 ص
الأبعاد :	21*30 سم
اللغة :	عربي (ara)
الكلمة المفتاح :	Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  الفعالية الداخلية ، التعليم المتوسط، المؤشرات التعليمية / الرسوب ،التسرب ، الانتقال ،. النتائج المدرسية
خلاصة :	تهدف هذه الدراسة إلى قياس و تقييم الفعالية الداخلية لنظام التعليم المتوسط ، و للتحقق من ذلك تم الاعتماد على مؤشرات تدفق التلاميذ لثلاث مواسم دراسية متتالية بولاية سطيف للمستويات الدراسية الأربع في هذا النظام ،أي من السنة الأولى متوسط إلى السنة الرابعة متوسط، و على علامات التلاميذ في اللغة العربية ، الرياضيات و اللغة الفرنسية في شهادة التعليم ،كما اعتمد على مقياسين يقيس كل واحد منهما التكيف الاجتماعي المدرسي و دافعية الانجاز الدراسي، و خلصت الدراسة إلى انخفاض مستوى الفعالية الداخلية لنظام التعليم المتوسط من خلال مؤشرات الدراسة، حيث سجلت نسب رسوب تصل إلى 30% في السنة الأولى متوسط في جميع المواسم الدراسية المعتمدة ،و انخفاض نسب النجاح حيث جاءت دون مستوى المعيار المعتمد في الدراسة أقل من 85% ، نسب تسرب جاوزت أيضا معيار الفعالية المقدر ب 03% ، إذ قدرت ب 9% إلى 10%، وكذلك ظهرت نتائج التلاميذ في المواد الأساسية جد متواضعة ما عدى في اللغة العربية التي كانت متوسطات نتائج التلاميذ فيها فاقت المعيار المحدد في الدراسة وهو 12/20، حيث كانت متوسطات التلاميذ في الرياضيات و اللغة الفرنسية خاصة جد ضعيفة مما أثر سلبا على فعالية هذا النظام . مستويات التكيف و الدافعية جاءت في حدود المستوى المتوسط أيضا حيث سجلنا أكثر من 70% من التلاميذ دافعيتهم متوسطة وحوالي 55% فقط أظهروا تكيف عالي و هي نسب أقل من المحكات الموضوعة في الدراسة التي تشترط امتلاك أكثر من 75% من أفراد الدراسة لمستويات عالية في هذين المؤشرين .و عموما جاءت فعالية هذا النظام منخفضة و لا تستجيب لأهداف المرحلة التعليمية الحالية

تقييم الفعالية الداخلية لنظام التعليم المتوسط في ضوء المؤشرات التعليمية (الرسوب و الترسب ،نتائج الإمتحانات،التكيف المدرسي،دافعية الإنجاز) [نص مطبوع ] / دعيدش عبد السلام, مؤلف ; يوسف ، معاش, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2016 . - 265 ص ; 21*30 سم.
اللغة : عربي (ara)

الكلمة المفتاح :

Département de psychologie  Department of Psychology  قسم علم النفس  الفعالية الداخلية ، التعليم المتوسط، المؤشرات التعليمية / الرسوب ،التسرب ، الانتقال ،. النتائج المدرسية

خلاصة :

تهدف هذه الدراسة إلى قياس و تقييم الفعالية الداخلية لنظام التعليم المتوسط ، و للتحقق من ذلك تم الاعتماد على مؤشرات تدفق التلاميذ لثلاث مواسم دراسية متتالية بولاية سطيف للمستويات الدراسية الأربع في هذا النظام ،أي من السنة الأولى متوسط إلى السنة الرابعة متوسط، و على علامات التلاميذ في اللغة العربية ، الرياضيات و اللغة الفرنسية في شهادة التعليم ،كما اعتمد على مقياسين يقيس كل واحد منهما التكيف الاجتماعي المدرسي و دافعية الانجاز الدراسي، و خلصت الدراسة إلى انخفاض مستوى الفعالية الداخلية لنظام التعليم المتوسط من خلال مؤشرات الدراسة، حيث سجلت نسب رسوب تصل إلى 30% في السنة الأولى متوسط في جميع المواسم الدراسية المعتمدة ،و انخفاض نسب النجاح حيث جاءت دون مستوى المعيار المعتمد في الدراسة أقل من 85% ، نسب تسرب جاوزت أيضا معيار الفعالية المقدر ب 03% ، إذ قدرت ب 9% إلى 10%، وكذلك ظهرت نتائج التلاميذ في المواد الأساسية جد متواضعة ما عدى في اللغة العربية التي كانت متوسطات نتائج التلاميذ فيها فاقت المعيار المحدد في الدراسة وهو 12/20، حيث كانت متوسطات التلاميذ في الرياضيات و اللغة الفرنسية خاصة جد ضعيفة مما أثر سلبا على فعالية هذا النظام . مستويات التكيف و الدافعية جاءت في حدود المستوى المتوسط أيضا حيث سجلنا أكثر من 70% من التلاميذ دافعيتهم متوسطة وحوالي 55% فقط أظهروا تكيف عالي و هي نسب أقل من المحكات الموضوعة في الدراسة التي تشترط امتلاك أكثر من 75% من أفراد الدراسة لمستويات عالية في هذين المؤشرين .و عموما جاءت فعالية هذا النظام منخفضة و لا تستجيب لأهداف المرحلة التعليمية الحالية