[مقالة]
عنوان : |
Lire la peinture, lire le texte littéraire à l'école : une activité de même nature ? |
نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
مؤلفين : |
Claude,Marie-Sylvie, مؤلف |
تاريخ النشر : |
2016 |
مقالة في الصفحة: |
P67-P76 |
اللغة : |
فرنسي (fre) |
الكلمة المفتاح : |
transfert de connaissances,égalité des chances ,littérature,art |
خلاصة : |
Les programmes de français de collège et de lycée invitent à pratiquer la lecture de l'image, présupposant l'isomorphisme avec la lecture analytique des textes, dont elle favoriserait l'apprentissage. Notre recherche confirme que l'exercice appliqué à la peinture favorise l'accès aux attendus scolaires pour la majorité des élèves et suscite moins d'inégalités de réussite. Ce que nous expliquons par les écarts sémiologiques entre les deux arts et par le rapport différencié des élèves à l'un et à l'autre. Postuler l'activité de construction du sens comme de même nature risque donc de court-circuiter les causes de la facilitation et, partant, la possibilité d'un transfert des apprentissages d'un art à l'autre. |
in Education et didactique > 1 (Quadrimestrielle) . - P67-P76
[مقالة] Lire la peinture, lire le texte littéraire à l'école : une activité de même nature ? [نص مطبوع ] / Claude,Marie-Sylvie, مؤلف . - 2016 . - P67-P76. اللغة : فرنسي ( fre) in Education et didactique > 1 (Quadrimestrielle) . - P67-P76
الكلمة المفتاح : |
transfert de connaissances,égalité des chances ,littérature,art |
خلاصة : |
Les programmes de français de collège et de lycée invitent à pratiquer la lecture de l'image, présupposant l'isomorphisme avec la lecture analytique des textes, dont elle favoriserait l'apprentissage. Notre recherche confirme que l'exercice appliqué à la peinture favorise l'accès aux attendus scolaires pour la majorité des élèves et suscite moins d'inégalités de réussite. Ce que nous expliquons par les écarts sémiologiques entre les deux arts et par le rapport différencié des élèves à l'un et à l'autre. Postuler l'activité de construction du sens comme de même nature risque donc de court-circuiter les causes de la facilitation et, partant, la possibilité d'un transfert des apprentissages d'un art à l'autre. |
|